（通讯员 蒋代运 张茜）暑期编程支教，点亮山区儿童科创梦。为响应党和国家的号召，深入贯彻落实党的二十大精神，助力乡村教育事业发展，2023年7月6日长江大学计算机科学学院“筑梦”实践队来到了湖北省恩施州建始县花坪民族小学，开展为期12天的编程支教活动。

经过三个多小时旅程，“筑梦”实践队终于抵达了花坪民族小学，对于很多队员来说这也是第一次体验大山生活。潘飞校长热情地接待了支教队员，并向大家介绍道：“我们学校的条件大家也都看到了，基础设施没有特别完善，但近年来也在逐步改善。今年新建了机房，大家可以在新机房上课。报名参加编程课程的学生共49人，是从3到5年级选拔出来的，有部分同学之前也上过你们的线上编程课程……”根据校长的介绍，队员们对学生和学校的基本情况有了大致了解。学生大多数属于留守儿童，平时缺乏课外指导，特别是对计算机等科学技术的了解十分有限。学校近年来也面临着计算机专业教师师资力量单薄的问题，学生无法进行系统性学习，许多硬件设施也处于闲置状态。

图为实践队在集体备课

如何高效地开展教学？这是摆在支教队员面前的首要问题。根据实际校情和学情，支教队员到达当晚就迅速组织了一场集体备课，开启头脑风暴。“我认为可以从简单的游戏制作着手……”“我们可以组织一次摸底测试，了解学生的实际水平。”很快，支教队员就制定出教学计划，基于学生的实际水平，将编程夏令营分为基础班和进阶班两个班级分开授课。基础班教学主要是针对零基础学生，从最基础的电脑硬件使用和程序介绍开始，而进阶班则教学生进行更为复杂的编程项目操作。至此，每晚的集体备课成为了常态，讨论、反思、总结、提高，支教队不断摸索创新授课方式。

图为实践队在上课

图为实践队在指导学生

“老师，我想做一个会在天空中飞的猫。”“老师，我想做植物大战僵尸。”“老师，老师我要做……”趣味的编程课很快在孩子们天马星空的想象中拉开序幕。编程课程主要是通过图形化编程软件开展教学，生动有趣的动画导入，妙趣横生的提问互动、精彩纷呈的任务设计……无不吸引着孩子们的注意力，整个课堂氛围轻松活跃。通过老师们细心讲解和耐心指导，小学生都出色地完成了课堂任务，可以在老师的指导下使用编程软件做出相应的程序。“老师，你看我的飞机没有问题，可以正常发射子弹了。”看着自己设计的程序按照设想运行起来，孩子们心中充满成就感，脸上也露出灿烂的笑容。同学们不仅感受到了编程的快乐，还完成了从使用者到创造者的转变，在“做中学”、“学中悟”，在探究学习中实现创新。

图为实践队在组织学生开展活动

经过几天的教学后，学生对学的知识已经有了较为深入的理解，他们不再满足于老师课堂上所讲的知识，每个人都有许多新奇的想法等待实现。并且，随着最初的好奇心降低之后，一部分学生出现了开小差的情况。如何严格课堂纪律、进行规范管理、丰富授课内容？这些都对实践队员们提出了更高的要求。为了更好地了解学生，拉进老师与学生的距离，实践队员组织了丰富的课外活动，带领学生在操场上踢足球、做游戏、舞狮等，与学生成为知心朋友，了解他们的想法和学习中存在的困难。

本次“筑梦”实践队的队员有一部分之前没有上课的经历，在支教之前内心既期望又十分忐忑。当来到小学后，学生们好学的热情让支教队员备受鼓舞。虽然是暑期时间，但孩子们积极报名参加编程课程，甚至很多学生比规定上课时间早到1个小时，中午也不回家休息，只为了能学习更多编程知识。“看到学生纯真的求知眼神，我就知道这一次的支教之旅值得。也许我不能教会他们很多技能，但如果可以在他们心中埋下一粒种子，让孩子们知道未来可以有无限可能，那就足够了。”支教队员付金恒感慨到。

图为实践队在花坪民族小学集体合照